熊世鑫，男，船舶与海洋工程学院22船舶（1）班学生;余乐，女，交通服务与管理学院22城市轨道交通运营管理（3）班学生。
2024-12-25
中国教育网讯（通讯员：段慧敏）2024年10月底，武汉交通职业学院船舶与航运学院船舶工程技术2024届毕业生韩博文，难掩激动地给辅导员发来喜讯：“老师，我参与质量检验的第一条船成功下水啦！”屏幕这端，都能感受到他满满的喜悦与自豪。 2023年10月，在学院秋季招聘会上，韩博文与校企合作单位芜湖造船厂网签成功，成为首批奔赴企业实习的学生。而他的逐梦之旅，早在2021年踏入武汉交通职业学院时就已启航。 刚入校的...
2024-12-09
资助育人，作为学生教育的重要一环，不仅要关注其经济层面的支持，更应深度融入学生的成长与发展之中。在此基础上，我们可以进一步探索更多元化的资助形式，以更全面地助力学生的个人发展。同时，应该与学生的成长和发展紧密结合，通过多种形式的资助方式激发学生的积极性和创新精神，帮助他们更好地成长和发展。
2024-12-02
首先，深入了解学生需求，解开学生心结，“扶贫”更要“扶志”。面对学生家庭经济困难时，辅导员必须俯下身、沉下心，遵循思想政治工作规律，不仅要解决学生物质经济问题，更要注重学生在长期贫困生活过程中积累自卑、敏感、封闭等心理问题，紧紧抓住“围绕学生、关照学生、服务学生”工作理念，及时了解其思想动态，根据家庭情况、困难程度、心理诉求实施差异化资助，“一生一策”帮助学生卸下思想包袱。此外，结合专业人才培养方案，引导学生做好职业生涯规划，制定学习规划，树立远大理想目标，明确奋斗目标，激发主动学习内驱力。 其次，强化协同育人体系，共建资助平台，联动“家校企”协同育人。家校沟通、校内资源整合、企业合作同向发力，构建多元化资助平台，满足学生心理、经济、平台各方面需求。辅导员作为三者之间的联系纽带，要积极做好家校沟通，切实保障资助政策落地，解决学生和家长的后顾之忧。此外，辅导员要整合吸纳多方资源，结合地方资源优势，强化校地、校企合作，积极开展多元化、多层次的资助活动来满足学生身心可持续的发展，充分发挥受助学生的精神动力，保证完成学业的同时不断提升自身综合素质能力，打好“有形资助”与“无形资助”组合拳，培养成为高素质技术技能人才。 最后，聚焦“资助宣传”，深化“实践育人”，以温度和深度做好资助工作。辅导员作为大学生成长成才的“人生导师”和“知心朋友”，应当积极探求将资助与育人相结合的有效途径，做好资助育人工作。辅导员要积极运用课堂主阵地，开展主题班会和新生入学教育系列讲座，深入剖析党和政府关于高校资助工作的最新理念和政策。并用线下宣讲和线上推送的方式，通过身边的榜样故事传播资助好声音、展现资助新风貌，激励广大受助学生积极进取，刻苦学习，励志成才，感恩党和国家的培养，不断提升自我价值。同时，还要鼓励家庭经济困难学生积极参与社会实践和见习活动，减轻学生家庭负担，开阔视野，扶贫的同时扶智、扶志，以温度和深度实现全方位资助育人。
2024-11-29
小夏的故事是经济管理学院资助育人工作的一个缩影，它告诉我们：首先，针对不同学生的具体情况，制定个性化的资助方案，能够更有效地帮助她们克服困难，实现自我发展。同时，除了物质资助，精神层面的支持和引导同样重要。心理辅导和职业规划能够帮助学生建立自信，规划未来。除此之外，对资助对象应进行持续的关注和评估，及时调整资助策略，确保资助效果最大化。
2024-11-27
资助育人需兼顾“输血”与“造血”。未来工作中，应更注重个性化需求，通过学业补弱、创业资源匹配等精准帮扶解决学生现实困难，同时强化精神引领与能力培养，激发其内生动力。以小胡为例，经济援助缓解其生存压力，但真正推动蜕变的，是持续的心理支持与资源赋能。唯有将物质保障、情感关怀、实践机会深度融合，方能培育出既具专业技能又心怀社会责任的创新型人才。
2024-11-25
爱和耐心是照亮困境的永恒火种。面对小阳这样背负家庭重压、内心敏感脆弱的学生，更需要我们俯下身倾听他的挣扎，用同理心触摸他深藏的苦痛。经济资助或许能解一时之困，但真正叩开他心门的，是辅导员日复一日的陪伴与信任——在他蜷缩于心理阴霾时，用温暖的话语织成一张接住情绪的安全网；在他迷茫于人生路口时，以亲身经历为灯，照亮前行的方向。
2024-11-22
在辅导员岗位上工作的这一年，对我而言，是一次全新的探索，与每个学生都是最美好的遇见，他们就像我的弟弟妹妹们一样，有时会调皮捣蛋，有时也会找你撒撒娇。就像小慧，或许她沉默寡言，没有出彩的成绩，没有吸引眼球的特长和爱好，有的只是平凡和所谓的“麻烦”。但每个学生都值得被爱、被珍视。辅导员工作的意义，或许就是陪他们一程、扶他们一把。
2024-11-21
一是要政策先行、兼顾“资助”与“育人”，学校应出台或修订相关资助政策，确保家庭经济困难学生得到精准资助，同时注重学生的全面发展。二是要多方联动、形成合力，学校、家庭和社会应携起手来，共同为家庭经济困难学生提供支持和帮助。三是要关注个体、精准施策，针对不同学生的实际情况，制定个性化的资助和帮扶方案，确保每位学生都能得到最适合的帮助。四是要注重心理关怀，家庭经济困难学生往往面临较大的心理压力，学校应关注其心理状态，提供必要的心理支持和辅导。
2024-11-19
以心换心，以行导行。资助育人不仅是经济帮扶，更是精神引领与成长陪伴。小丁从迷茫到自信、从落选到卓越的蜕变，印证了“扶志”与“扶智”相结合的重要性。辅导员的工作价值，在于见证学生突破自我、实现梦想的每个瞬间。当小丁送上亲手准备的生日蛋糕时，这份真挚的感恩之情，让我深刻体会到育人工作的深远意义。未来，将继续坚守“不让一个学生因困失学”的信念，用责任与关爱助力更多学子铸就精彩人生。
2024-11-18
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