2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：助学金背后的奋斗者：班长的责任和报国的志向交通服务与管理学院 郑广东一、案例背景与概述尹垒是交通服务与管理学院的一名大二的学生，来自山西省忻州市的一个小县城，2022年的秋天他承载着家人的希望和他“学不成名誓不还”志向，背上了重重的行囊，踏上了他的求学之路。十几岁的他对未来充满了无限的遐想，远离家乡的他立志要改变自己的命运。但在追梦的路上，不是每个人都会走的...
2024-09-05
2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：多重帮扶加持下的资助育人实践船舶与航运学院辅导员魏小双家庭经济困难学生在学术追求、日常生活、心理健康等多个维度承受着沉重的负担，因此，他们应当得到更为细致的关注与引导。在为这些学生提供经济援助的同时，我们更应强调资助活动的教育价值。通过实际工作中的案例分析，探讨资助育人的多元策略，旨在帮助学生建立健全的世界观、人生观和价值观，培养他们成为品德高尚、能力...
2024-09-05
2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：“资”情扶志“助”航圆梦交通服务与管理学院盛君凯一、案例背景吴某，女，20岁，旅游管理专业的大三学生，出生在荆门山区中的一个农户家庭，高中时期，该生父亲意外在工地受伤，老板破产跑路，巨大的打击让她的家庭陷入了黑暗，她和母亲找了亲戚借钱，也背负李巨大的负债。自意外发生后，父亲彻底失去劳动能力，她父亲的脾性也开始变得古怪，在家养伤了将近一年，母亲在家务农，无...
2024-09-05
2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：多元化资助育人体系助力学生成长成才经济管理学院 王英浩资助工作在高校育人工作中发挥着重要作用，主要解决学生的经济困难，进而解决由此引发的情绪、心理、学业及就业等问题，经济管理学院高度重视学生资助工作，建立健全资助育人体系，启动多元化资助方案，希望通过扎实有效地开展资助工作，将经济援助与精神激励相结合，帮助学生克服生活困难，激发学习动力，实现个人成长与社会...
2024-09-05
2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：逆境中绽放的希望之花——新疆籍汉族学生小阳的成长蜕变电子与信息工程学院 高悦小阳，一位来自新疆的汉族学生，一家三口。父亲收入微薄且不稳定，母亲的离世让这个家庭失去了温暖的港湾，妹妹尚未成年，让小阳比同龄人要显得成熟许多。大一入学时，小阳怀揣着仅有的一百多元钱，满心迷茫与无助。幸运的是，辅导员老师及时了解到他的困境，给予了他充分的尊重和全方位的资助帮扶。不...
2024-09-05
2022—2023年度国家奖学金获得者李世杰个人简介:李世杰，男，汉族，智能制造学院，机械制造与自动化专业。所获荣誉：1.2022年获全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践“镜头中的三下乡”优秀视频团队；2.2022年获“国家励志奖学金”；3.2022年获学校“五四”青年标兵；4.2023年6月获学校“大学生诚信之星”称号；5.2023年8月获“湖北省大学生智能机器人创意竞赛暨第六届中国高校智能机器人创意大赛湖北省区”...
2024-09-05
2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：我们都要顺利毕业，一个都不能少电子与信息工程学院 田松我和小慧第一次见面是在新生报到后的一次班级户外活动上，我和班级的同学一起唱歌、聊天时看到小慧同学穿着高中的校服，默不做声的独自坐在一旁。我上前小声询问：“你很怀恋你的高中吧，你也来唱一首你拿手的歌”她腼腆的笑了笑说：“我没什么衣服，挺喜欢穿这个校服的。”通过后续的观察和走访，小慧的状态让人担忧。室友说...
2024-09-05
2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：“资助+”帮扶困难学生成长个案电子与信息工程学院梅慧一、案例背景学生情况：小杨（化名），来自贵州一个小乡村，属于原建档立卡、脱贫家庭学生。21岁，比同班同学年长三岁，高中辍学打工的他深知要珍惜这来之不易的学习机会，大一与辅导员几次就是否继续上学的话题交流，大二开学前二天告诉辅导员来不了学校，家中所有的亲人都不支持他继续求学，要求他继续打工挣钱。我们再一次就...
2024-09-05
2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：育在平时、爱在坚持电子与信息工程学院闻敏玲2022年11月6日中午，我在学校大门口进行党员下沉活动，突然接到了小丁（化名）的电话，他在电话里问我，国家励志奖学金为什么没有被评上，想找我问问原因。于是我让他来值班的地方找我，几分钟后，一个瘦高且心事重重的男生出现在我的面前，这是我与他第一次面对面的交流，询问他的家庭具体情况时，他告诉我说：“爸爸在他两岁的时候就跟...
2024-09-05
2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：资助育人案例--用心扶志 用爱引航智能制造学院许海学生资助工作是深入贯彻落实“立德树人”根本任务的重要途径，是推动构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的育人长效机制，是培养学生勇于担当、知恩感恩、自立自强、诚实守信的良好品质的有效方式。小张，入校以来比较内向，言语不多，班上各项活动参加不积极，与其沟通时也不愿透露太多个人与家庭信息，宿舍与班上...
2024-09-05
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