作者：陈晨，港航与路桥工程学院辅导员

一、案例介绍：高校资助工作既要解经济之困，更要激奋斗之志，引导学生从“受助者”向“助人者”转变。我校针对传统资助重经济、轻发展的问题，以“一站式”学生社区为依托、数字化平台为支撑，构建“精准识别—能力赋能—实践反哺—价值认同”闭环资助育人体系，推动资助与育人深度融合。工程测量专业受助学生小汪就是典型代表，他在校依托平台与社区资源，发挥特长参与志愿服务，在回馈社会中完成了从被动受助到主动助人的成长蜕变。

二、帮扶措施：

1. 精准画像识别，实现因人施策：依托“智慧学工—学生成长赋能平台”，为家庭经济困难学生建立动态“数字成长档案”，整合学业、技能、测评、活动等多维数据，开展“能力画像”分析，精准识别优势与短板，让资助从“泛泛帮扶”转向个性化成长导航。

2. 靶向能力赋能，定制成长套餐：基于精准画像，从“社区资源库”为学生推送定制化“赋能成长套餐”，为学业困难者匹配导师、为技能突出者推荐志愿服务、为内向学生提供锻炼机会、为有职业需求者提供见习岗位，参与情况实时记录，形成动态能力图谱。

3. 搭建实践平台，推动价值反哺：以“一站式”社区为阵地搭建实践平台，鼓励受助学生将能力转化为社会服务，实践表现纳入“社会责任银行”，作为综合素质评价依据，引导学生在奉献中实现价值、树立自信。

4. 形成闭环体系，强化价值认同：将精准识别、靶向赋能、实践反哺全过程数字化记录、动态化跟踪，形成良性循环，让资助从单向经济帮扶，转变为激发内生动力、提升综合能力、引领价值追求的全方位育人行动。

三、工作成效：数字化赋能的资助育人体系让资助更精准高效，让每位受助学子被看见、被发掘。小汪依托平台发挥手工特长，加入社区“一路生花”志愿服务队，定期教授老人剪纸、编织等传统手工艺，在温暖互动中收获价值感与自信心，并凭借这段经历在学校职业规划大赛中斩获佳绩。整体来看，受助学生综合能力显著提升，感恩意识与社会责任感不断增强，在实践中重塑自我价值，成长为懂感恩、敢担当、能奉献的时代新人。

四、案例启示：

1. 数字赋能是精准资助的核心抓手，借助数字化平台构建学生成长档案，能实现需求精准识别，让资助从“大水漫灌”变为“精准滴灌”。

2. 能力赋能是资助育人的关键内核，需突破单一经济帮扶，聚焦学生长远发展，让经济支持转化为成长内生动力。

3. 社区阵地是实践育人的重要载体，依托“一站式”社区整合资源，能让学生在身边实践中锻炼能力、感知价值。

4. 价值引领是资助工作的终极目标，构建闭环育人体系，能引导学生在服务社会中实现自我成长，完成从“受助者”到“助人者”的蝶变。