作者：汽车学院辅导员李良静

一、案例介绍：汽车学院汽车检测与维修技术专业学生小王，是一名特殊的建档立卡贫困生。他因先天性唇腭裂被亲生父母遗弃，由年近六旬的养父母收养，重组家庭本就经济拮据，后养父离世、养母因车祸丧失劳动能力，家庭彻底失去经济支柱，仅靠国家补助度日。特殊的成长经历让小王留下心理创伤，性格内向敏感、自卑严重，与人交流眼神躲闪，和室友关系紧张，在集体中格格不入，同时还面临学业信心不足的问题，陷入经济、心理、学业、人际多重困境。

二、帮扶措施：针对小王的复杂困境，学院资助工作小组制定“经济保障—心理疏导—能力提升—社会融入”四位一体帮扶方案，精准破解其发展难题：

1. 经济保障，筑牢求学基础：为其落实国家助学金最高档资助，全额减免学费（年减免超5000元）；安排图书馆勤工助学岗位，每月发放280元生活补助，同时推荐食堂兼职，让其通过劳动赚取生活费，缓解经济压力。

2. 心理疏导，化解自卑封闭：构建“辅导员—心理中心—校友导师”三级联动帮扶体系，辅导员落实每周固定谈心制度，通过开放式交流了解其困难、疏导情绪，引导其梳理个人经历，挖掘成长中的积极因素，扭转消极认知。

3. 能力提升，增强学业信心：建立“班委—学长—教师”学业协同帮扶机制，班委、学长组成学习小组，利用晚自习为其课后辅导；专业课教师成立学业指导小组，课余时间为其拓展深化专业知识，攻克学习难点。

4. 社会融入，改善人际关系：实施“宿舍—社团—班级”多维度引导策略，将其调整至班委所在宿舍，安排学生党员一对一帮扶，引导参与宿舍集体活动；组织宿舍联谊活动，创造交流机会；鼓励其加入汽车青年志愿者协会，参与车辆检测维修志愿活动，在实践中收获成就感。

三、帮扶成效：经过一年系统帮扶，小王实现全方位成长蜕变，彻底摆脱自卑孤僻的状态。经济上，他通过国家资助与勤工俭学实现基本自立，还主动参与公益捐赠，体会助人的快乐；学业上，专业成绩稳步提升，主动报名考取职业技能证书，学习信心大幅增强；心理上，逐渐打开心扉，不再自我封闭，在志愿服务中找到自我价值；人际上，积极参与宿舍、班级活动，成为集体中活跃的一员，眼神里满是自信与坚定，真正融入校园生活。

四、案例启示：小王的帮扶案例，凸显了资助育人工作精准、持续、系统的核心要求。首先，需建立动态评估机制，全面调研、精准把握学生的多元实际需求，为帮扶方案制定提供依据；其次，要构建多元协同支持体系，打破单一经济帮扶模式，将经济保障与心理疏导、能力提升、社会融入有机结合，实现全方位赋能；最后，资助育人贵在长期陪伴，要将短期的救助帮扶，转化为助力学生终身发展的内生动力，真正照亮特困学生的求学之路。