典型案例：2022年11月6日，党员下沉活动期间，学生小丁（化名）因国家励志奖学金落选致电询问原因。初次见面时，小丁身形瘦高、神情焦虑。交流中得知，他自幼父母离异，母亲靠缝纫工微薄收入支撑家庭，经济极度困难。小丁专业成绩班级第二，且多次获奖，但综合评定中志愿服务经历不足，导致未能达到励志奖学金评选标准。他对此感到困惑与失落，迫切希望得到指导。

育人措施：第一，精准分析，明确方向。我耐心倾听小丁的诉求后，结合评选细则，详细解析其落选原因，重点指出志愿服务经历的薄弱环节。引导他正视不足，制定提升计划，鼓励其加入通信协会并积极参与志愿活动，同时推荐至多媒体中心勤工助学岗位，兼顾能力锻炼与经济支持。

第二，家校联动，强化信心。我主动联系小丁母亲，了解家庭实际困难，传递学校关怀。其母通情达理，强调以学业为重，为小丁营造了积极向上的家庭支持氛围。通过持续沟通，逐步建立小丁对辅导员的信任，成为其成长路上的“引路人”。

第三，全程跟进，赋能成长。我定期关注小丁的学习与工作表现，鼓励他参与大型活动，提升综合能力。一年间，其专业成绩与综合测评均跃居班级第一，成功获评国家励志奖学金及“三好学生”称号。针对其入党愿望，严格指导材料准备，反复审核修改，帮助他锤炼严谨态度。最终，小丁于12月通过审核，成为预备党员。

闻敏玲老师（右四）与学生在一起

经验感悟：以心换心，以行导行。资助育人不仅是经济帮扶，更是精神引领与成长陪伴。小丁从迷茫到自信、从落选到卓越的蜕变，印证了“扶志”与“扶智”相结合的重要性。辅导员的工作价值，在于见证学生突破自我、实现梦想的每个瞬间。当小丁送上亲手准备的生日蛋糕时，这份真挚的感恩之情，让我深刻体会到育人工作的深远意义。未来，将继续坚守“不让一个学生因困失学”的信念，用责任与关爱助力更多学子铸就精彩人生。

闻敏玲老师