2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：

助学金背后的奋斗者：班长的责任和报国的志向

交通服务与管理学院 郑广东

一、案例背景与概述

尹垒是交通服务与管理学院的一名大二的学生，来自山西省忻州市的一个小县城，2022年的秋天他承载着家人的希望和他“学不成名誓不还”志向，背上了重重的行囊，踏上了他的求学之路。十几岁的他对未来充满了无限的遐想，远离家乡的他立志要改变自己的命运。但在追梦的路上，不是每个人都会走的一帆风顺。他出生在一个贫困落后的小县城，正因为如此，我的学习道路一直以来磕磕绊绊。怀着对大学的憧憬，我认真学习并且踏踏实实，努力向上。

2022年秋季刚结束入学军训的他获得了军训标兵的荣誉，并且成功竞选班长，在这条路上他获得不仅仅是荣誉，还有老师及同学的信任，使得他有机会去面临更多的挑战。但是他万万没有想到随之而来的是父亲的去世，给了满腔热血的他当头一棒，这对于本就不富裕的家庭更是雪上加霜。他也亲眼看到了母亲一夜白头的样子。一段时间内甚至有了辍学的念头。

二、案例分析和处理

学院辅导员在了解到尹垒的情况后，及时进行了深入的交流和引导。他们帮助尹垒分析了自己的优势，鼓励他树立信心，积极面对生活中的挑战。同时，辅导员还为他提供了多方面的支持和帮助，包括心理咨询、职业规划等方面的指导，帮助他更好地适应大学生活，规划未来发展。

（一）资助政策，雪中送炭

在了解到尹垒的家庭情况后，学院及时向他介绍了学校的资助政策。根据“家庭经济困难学生资助工作”和“学生申请国家奖助学金流程”相关规定，尹垒提交了申请，并经过班级评议、学院初审、学校审定等一系列程序，最终获得了国家助学金和学校奖学金。这不仅缓解了他的经济压力，也让他感受到了国家和学校的温暖。

（二）勤俭节约，诚实守信

尹垒深知资助金的来之不易，他秉持着“勤俭节约，诚实守信”的原则，合理安排生活开支，不奢侈浪费。他的这种品质也得到了师生的广泛认可，荣获了“文明礼仪先进个人”的称号。

（三）党员先锋，以身作则

作为一名党员，尹垒时刻以党员的标准严格要求自己，无论是学习还是生活，他都以身作则，起到了模范带头作用。他的这种精神也影响和激励着周围的同学，为班级营造了良好的学习和生活氛围。

（四）历练成长，服务社会

尹垒不仅在校内积极参与学院的团总支学生会工作，担任办公室主任，锻炼自己的组织和管理能力，还在校外积极参与志愿服务活动，如在第九届“爱莲杯”全国青少年舞蹈艺术展演湖北区展演中担任志愿者，荣获“优秀志愿者”称号。

（五）学业优秀，再获殊荣

尹垒深知学习是学生的本分，他刻苦学习，努力钻研，成绩优异，荣获了“优秀学生三等奖学金”。他的学习成绩和综合素质的提升，都是他不懈努力的结果。

（六）规划未来，立志报国

面对未来，尹垒有着清晰的规划。他计划毕业后入伍，报效祖国。这样的志向不仅体现了他的爱国情怀，也展现了他作为一名当代大学生的社会责任感。

三、案例反思与启示

尹垒的故事是武汉交通职业学院资助育人工作的一个缩影。在资助政策的关怀和支持下，尹垒不仅解决了经济上的困难，更在精神上得到了滋养，实现了自我成长和价值的提升。通过该资助案例，同时也对大学生资助工作进行了一些反思。

（一）资助政策的本质是帮助那些家庭经济困难但学业优秀的学生完成学业，实现自我价值。然而，在实际操作中，我们发现一些资助政策过于注重经济条件的判断，而忽视了对学生综合素质的考察。这导致一些真正需要资助但经济条件稍好的学生失去了机会，而一些经济条件虽然困难但学业表现不佳的学生却得到了资助。这种现象不仅违背了资助政策的初衷，也损害了教育公平。

（二）资助政策的实施需要更加精准和细致。在案例中，我发现有些地区的资助政策存在一刀切的情况，没有充分考虑到不同地区、不同学校、不同专业的实际情况。因此，我们需要加强对资助政策的细化和完善，确保每一分钱都能用到刀刃上。

（三）资助政策应该与学生的成长和发展紧密结合。资助不仅仅是提供经济上的支持，更应该关注学生的全面发展。我们可以通过设立奖学金、助学金等方式激励学生努力学习、积极参与社会实践和志愿服务等活动，培养他们的综合素质和社会责任感。同时，我们还需要建立健全的跟踪反馈机制，及时了解学生的学习和生活情况，为他们提供必要的帮助和指导。

资助育人，作为学生教育的重要一环，不仅要关注其经济层面的支持，更应深度融入学生的成长与发展之中。在此基础上，我们可以进一步探索更多元化的资助形式，以更全面地助力学生的个人发展。同时，应该与学生的成长和发展紧密结合，通过多种形式的资助方式激发学生的积极性和创新精神，帮助他们更好地成长和发展。