2024年“助学·筑梦·铸人”资助育人案例宣传：

用爱心浇灌学生成长之路

船舶与航运学院 冯强

一、案例背景

那年秋季开学初，在班级晚点名的人群中有个矮个子同学很显眼，他一个人坐在教室的角落里，带着黑框眼镜，微微发胖的身躯把他衬托得更加憨厚老实，他听讲听得很认真，眼神里充满了对知识的渴望和对未来的期望，从那以后，小熊引起了我的注意，学生工作的直觉告诉我他可能是贫困生。在后来的深入接触中，我掌握了关于小熊的基本情况。小熊，一个来着恩施咸丰小山村的土家族学生，建档立卡贫困户，困难等级为特别困难，父母年事已高，靠劳动绵薄收入糊口，其他开支难以支撑。小熊是家中的独子，父母很大年纪时才生的他，在这样的家庭环境中成才，他可谓是全家唯一的希望寄托，父母都盼着他将来有出息。小熊从读高中开始，学费生活费全靠国家和地方相关部门资助，受家庭经济困难因素的影响，小熊胆小懦弱，不敢与同学室友有更多的交往，害怕同学知道自己家里穷的事情，把自己封闭在自己的小圈子里，长此以往下去，精神上的压力越来越大，导致抑郁心理状态。上帝不会把所有不好的东西都落到到一个人身上，

小熊学习上很出色，特别是在科研中很突出，这也是让我们作为老师最欣慰的地方。得知到这样的信息后，我试着与小熊以朋友的身份相处，这种方式很有效，慢慢的小熊对我敞开了心扉，我发现他变得越来越健谈，比之前开朗多了，经过几个月的帮扶与引导，他像变了一个人似的，更加阳光自信，与同学室友的关系更好，整个人扬眉吐气，精气神更足了，一个梦想之身影经常出入在学院实验室，小熊阴暗的生活迎来了一片生机。

二、案例分析

在本案例中，导致小熊现存问题的主要根源在于家庭经济特别困难，经济因素是诱发其他一切问题的导火线，所以首先要解决他的经济问题。其次，他的心理问题形成的时间很久，不是一时半会就能消除抑郁带来的不良影响，心理问题的解决需要时间的陪伴和爱的付出，让阳光雨露照进阴暗的心房。再次，小熊是有梦想的，学习成绩非常突出，在科研方面有潜力，这是资助育人中的一个突破口，励志教育空间很大，小熊身上的优势亟待开发，树立目标信心是改变小熊当前处境的必由之路。

三、案例处理措施

第一，通过国家奖助学金、校内奖学金、学费减免、临时困难补助和勤工俭学等措施最大限度的给予小熊同学以物质帮助，让励志有梦青年获得更多的经济帮扶。按照小熊的家庭困难实际情况，对照国家奖助学金和学校有关政策，只要是通知下来了，我都会第一时间去比对小熊的基本情况，符合条件的都尽量帮他申请下来，每次在评审前后都会找他进行谈话，让他真正感受到我们老师和学校是在帮他度过难关。学校的一些可以挣钱补贴的地方我都会想到他，小熊得到了经济帮助，基本生活和学费这些有着落了，而且家里面的负担也变轻了，整个心情变舒畅了，有利于其他问题的解决。

第二，通过长时间的陪伴与引导，解决其精神心理问题，让本该充满阳光的精神小伙改头换面，用爱和耐心呵护明日之花。我鼓励小熊正视问题和困境，提高抗挫能力，培养其坚韧的心理素质和品格。通过定期的谈心谈话，课外业余生活的关照、下寝室走访等方式，我深入接触小熊，关心他生活中的困难和点滴，动员寝室和同班同学与他真诚交往，让他觉得在学校有师长在关照着他，从而内心得到精神上个的慰藉，久而久之心理问题也迎刃而解了。

第三，通过优势潜力挖掘和励志教育，帮助小熊树立人生目标和生活信心，用精神上的激励让小熊朝着梦想奋进，真正走上实现人生出彩的正确轨道上来。小熊学习成绩十分优异，并且总体上是一个上进的学生，特别是在科研中有很大的优势，抓住这一点，我在励志教育和潜力挖掘方面采取了有针对性的措施。联系任课老师沟通相关情况后，让任课老师带着小熊多做科研，多发表学术成果，找到自己的人生价值，同时引导他参加更多的专业类竞赛，提高专业素养和业务能力，为以后从事本行业工作打下基础；我经常肯定他取得的成绩和进步，鞭策他更努力去靠近目标，结合他的实际情况，我帮助他制定了适合自己的人生目标和职业生涯规划，传授他学习的方法，让他在科研的学术路上走得更稳更远。逐渐，小熊的目标更加明确，每天劲头十足，仰望星空，脚踏实地，朝着梦想迈进。

四、工作成效

通过对小熊经济、心理、人际关系、学业、人生目标等方面的帮扶和指导，该生成功摆脱了自卑的心理困境，战胜了自己的胆怯，放下了沉重的精神负担，变得开朗、阳光自信，能够以更加健康向上的心态和行动去面对自己的人生，在学习和生活中呈现出来的精神状态更好。在班级寝室人际关系良好，学习成绩、目标规划、执行力行动力等方面表现越来越优秀。

五、启示与思考

本案例给我们做好资助工作，实现资助育人的本来价值具有重要的启发参考价值，我们应该更深层次思考相关问题，为更好的实现资助育人提供工作指引和价值遵循。

从实际出发，精准资助。贫困生具有个体特有的属性和情况，做好资助工作必须从实际出发，学生的基本情况就是最大的实际，精准资助是实现资助育人的基本要求。我们要掌握学生的基本情况，深入分析学生问题出现的原因，找到解决问题的突破口，在制定帮扶政策时不可对照理论一刀切，而要根据实际因材施教，要让帮扶措施落地生效，使得困难生能更好的接收帮助，让需求和供给精准对接，帮到点子上去。

物质帮助和精神激励相结合。精神和物质是一对辩证关系，二者相互影响相互制约，困难生不仅仅是物质上需要帮助，精神上更需要激励和扶持，所以在资助工作和育人中必须掌握物质和精神之间的辩证法。一方面，要给予经济补助，让困难生手上有可支配的金钱，解决他们日常生活中的实际问题，让他们能够安心在学校学习，为梦想提供经济基础；另一方面，也要进行精神上的鼓励和鞭策，让困难生看到自己的人生价值，掌握人生出彩的方法途径，对自己的未来充满信心。

扶贫更需要扶智。授之以鱼不如授之以渔，经济上的帮扶只是一个阶段的事情，人生要向战胜一切困难还得依靠坚忍不拔的意志力，所以在资助育人中必须对困难生进行全面深入的励志教育，激发困难生的精神内生动力，把贫困生的志向树立起来，确定人生奋斗目标，在实践中更有行动力和战斗力。进行抗挫折教育和感恩教育，让困难生精神成人，具备强大的精神力量和坚定的意志力，战胜暂时的困难，取得长足的发展进步。

爱和耐心是资助育人的法宝。在面对困难生的时候，我们需要多一点爱心和耐心，真正体察困难生家庭中的疾苦，多站在学生的角度考虑问题，用大爱来感化学生，引导学生培养加健康的心理状态，在遇到一些麻烦问题上，时间是最好的解药，我们要多一点耐心，多付出时间来陪伴困难生，让爱和阳光照进他们内心深处。