作者：胡必胜，低空与航天装备学院辅导员

家庭经济极度困难且遭遇突发变故的学生，易陷入经济、心理、学业多重危机，甚至丧失对未来的信心。如何通过精准经济帮扶、持续心理疏导、全方位成长支持，帮助这类学生走出自卑迷茫、树立信心、实现全面发展，是高校资助育人工作的重要课题。本文结合小张同学的帮扶案例，探讨此类学生的资助育人实践策略与路径。

典型案例：小张，男，大一男生，性格内向自卑。家中有九十多岁需长期用药的奶奶，母亲身患多种疾病无法工作，父亲脊椎严重受损仍带伤打零工，全家需供养三名大学生，医疗与学费让家庭不堪重负。该生因贫困对专业充满焦虑、认知不清，对前途迷茫沮丧；大一下学期，父亲突发车祸，让本就贫困的家庭雪上加霜，其经济与心理压力进一步加剧。该生面临的主要问题有：

经济压力巨大，日常开支、医疗及学杂费负担沉重，父亲意外后困境加剧；

心理状态差，自卑敏感、不善交流，遭遇变故后陷入悲痛；

学业迷茫，缺乏学习目标，家庭琐事分散精力；

人际关系薄弱，缺乏朋辈支持，难以融入集体。

帮扶措施：经济援助：指导其完成贫困认定，申请国家助学金保障基本生活与学业；父亲车祸后，第一时间上报学院，申请2000元临时困难补助解燃眉之急，并为其安排轻松的勤工助学岗位，兼顾生活费缓解与专业学习。

心理辅导：主动谈心谈话，讲解专业情况与资助政策，打消其顾虑；通过面谈、微信等方式定期沟通，鼓励其正视坎坷，培养自立自强品格，树立学习生活目标。

学业支持：关注其学习资料、网课等开支，通过勤工助学创造学习条件，引导其明确方向，树立知识改变命运的信念，鼓励参与专业实践活动。

生活关怀：发动班委、宿舍长主动沟通，营造互助的集体氛围；鼓励其参与集体活动与“爱心传递”志愿服务，感受温暖、体会价值。

家校联动：及时与家长对接，了解家庭困难，传递学校帮扶措施，在家庭变故时给予慰问，形成育人合力。

工作成效：经综合帮扶，小张成功走出自卑阴影，性格变得开朗，以饱满热情投入学习生活；能与同学和谐相处，主动参与集体活动，人际关系明显改善；学习态度积极，专业能力稳步提升，成为同学眼中“学习好的开朗男孩儿”；感恩奉献意识增强，主动参与志愿服务，实现了从“受助”到“助人”的转变。

案例启示：高校资助育人需坚持“一个都不能少”与“精准扶贫”原则，教育工作者要密切关注困难学生，及时发现其异常动态与潜在困难，做好政策宣传与思想引导。资助绝非单纯经济扶持，更要实现从“资助助人”到“资助育人”的转变，通过心理、学业、朋辈、家校协同等多元举措，帮助学生树立正确三观，培养自立自强、感恩奉献的品格。辅导员需以全方位育人为目标，在学生困境时及时干预、精准帮扶，既解经济难题，也关注心理成长与素养提升，助力学生成长为德才兼备的优秀人才。