典型案例：小慧（化名），电子与信息工程学院学生，家庭经济极度困难，母亲去世，父亲服刑，借住伯伯家，每月仅500元生活费。入学后性格内向，独来独往，与同学缺乏交流，生活技能欠缺。辅导员田松通过日常观察和心理关注，发现其困境后，为其提供经济资助、心理关怀、生活指导及未来规划支持。小慧先后获得国家助学金、家庭经济困难津贴等多项资助，性格逐渐开朗，主动表达应征入伍意愿，立志回馈社会，顺利完成学业。

育人措施：第一，经济资助，缓解生活压力。帮助小慧申请2023年国家助学金、人保家庭经济困难津贴及“喻友旺”助学金，解决其基本生活需求；主动购置被褥等生活物资，通过团支书间接转交，保障其日常生活。

第二，心理关怀，重建自信。通过日常谈心、班级活动引导，逐步打开小慧心扉；关注其心理状态，针对性给予鼓励，帮助其树立“家庭困难是暂时”的信念，增强对未来生活的信心。

第三，生活技能指导，融入集体。耐心指导小慧使用办公软件、打印设备及规范材料提交流程，提升其基本生活与学习技能；鼓励参与集体活动，改善独来独往状态，促进同学关系融洽。

第四，未来规划支持，激发内生动力。支持小慧应征入伍的意愿，结合自身参军经历为其讲解部队生活与政策，指导其锻炼身体、规划毕业路径，助其明确人生目标，实现从“受助”到“回馈”的转变。

经验感悟：在辅导员岗位上工作的这一年，对我而言，是一次全新的探索，与每个学生都是最美好的遇见，他们就像我的弟弟妹妹们一样，有时会调皮捣蛋，有时也会找你撒撒娇。就像小慧，或许她沉默寡言，没有出彩的成绩，没有吸引眼球的特长和爱好，有的只是平凡和所谓的“麻烦”。但每个学生都值得被爱、被珍视。辅导员工作的意义，或许就是陪他们一程、扶他们一把。

田松老师（右一）与学生在一起